Els textos instructius ens serveixen per a donar ordres i instruccions, però també per a fer suggeriments i recomanacions i donar consells.
Ens diuen què hem de fer i com ho hem de fer. Moltes vegades les accions s'han de realitzar en un ordre determinat com en una recepta de cuina. Però en altres ocasions no hi ha un ordre temporal com , per exemple, en els consells per estalviar aigua.
Ara, en tercer curs, farem més atenció en com expressar les intruccions en un joc i també com explicar una recepta de cuina correctament.
En aquest apartat us presentem el procés que hem realitzat
per tal de reconéixer i , finalment, elaborar un text instructiu.
Observar i conversar sobre un joc o una recepta de cuina, igual per a tots, per tal d'extraure les característiques i els elements d'un text instructiu,
Posada en comú de la informació extreta de l'activitat anterior i conversar sobre quins són els elements que ens indiquen un ordre en les instruccions. Donar llista de connectors. Transformar una recepta ordenada en números a ordenada en connectors.
Revisar uns textos i identificar formes verbals en imperatiu, altres formes verbals que siguen perífrasis d'obligació i finalment, distingir els connectors.
Conversa per recordar què és un text instructiu i quines característiques té ( parts en que s'organitza, què explica cadascuna d'elles, paraules que indiquen ordre, expressions per a donar instruccions...) Després ,es mostren per escrit fragments de textos de diferents tipologies:Amb grups de quatre, establir semblances i diferències de cadascun i identificar l'estructura general dels textos instructius.
En gran grup, analitzar les normes d'un joc de taula. ( per exemple l'oca, els tres en ratlla... conegut per tots).
Cada alumne/a l'escriurà a la llibreta, atenenet a les diferents parts que té: títol, nombre de jugadors, material necessari, lloc on es juga, passos a seguir per a poder jugar...
Observar un vídeo amb l'explicació d'una recepta. L'alumnat anirà escrivint la recepta a mesura que observa la demostració pràctica. estructurar-la correctament segons les parts d'un text instructiu, tal com l'hem treballat a classe.
Avaluar la recepta escrita per ells amb la graella d'autoavaluació.
MACEDONIA DE MADUIXES I TARONJA
INGREDIENTS:
500 grams de maduixes.
4 taronges.
Mitja llima.
2 cullerades de sucre.
Unes fulles de menta
PREPARACIÓ:
Renta les maduixes i talla-les en quatre trossos.
Pela dues taronges , talla-les també a trossos i afegix-los a les maduixes.
Esprem la resta de les taronges i mitja llima i tira-ho pel damunt de la fruita.
Afegeix el sucre i les fulles de menta i barreja-ho tot.
CONTESTA:
Què es necessita per a fer la macedonia?
Quins passos cal seguir per a fer la macedonia?
Ara intenta explicar la recepta sense mirar-la.
Ara et toca a tu escriure una recepta senzilla. Pots preguntar en casa per a que t'ajuden.
Després pren nota de les següents dades:
El nom del plat que has elegit.
Els ingredients que necessites.
La quantitat de cada ingredient.
La forma de preparació: explicant què has de fer per elaborar el plat. Has d'ordenar les instruccions amb números o amb connectors ( primerament, a continuació, finalment...).
Expressa les accions utilitzant verbs en imperatiu o perífrasis verbals d'obligació.
Passa a net l'escrit anterior. Pots fer un dibuix que ajude a comprendre millor la recepta.
Llig lentament l'escrit anterior de la recepta i comprova que no tens cap falta d'ortografia.
He posat el títol.
SI
NO
He fet bona lletra, he deixat marges i la presentació és polida.
He repassat l’ortografia i la puntuació.
He acompanyat el text amb una imatge.
Ho he escrit en
forma clara .
Els passos explicats són curts.
Els passos explicats del plat , estan en ordre adequat.
He assenyalat la
quantitat de cada ingredient.
He rellegit el text dues vegades.
He evitat les repeticions.
He inclòs les parts de la recepta: títol, ingredients,
material i preparació.
He utilitzat connectors.
He utilitzat les formes verbals d’obligació correctament.
